Durante la audiencia, se abordó en particular la propuesta del decreto que regula la creación y el régimen de organización y funcionamiento de los Centros para la Cualificación y Educación Profesional (CQEP), habiendo después enviado la OPP su análisis de la misma a la Agencia Nacional para la Cualificación y la Enseñanza Profesional, elaborada por los órganos de Dirección del Colegio y con la participación de un gran número de psicólogos.
Durante la reunión con el representante del Gobierno, y en el análisis enviado el 11 de Febrero, el OPP expresó con contundencia su posición sobre la urgente necesidad de que cada CQEP incluyan a psicólogos en sus equipos, ya que las funciones de dichos CQEP contemplan prácticas que son inequívoca y exclusivamente del área de la Psicología – como por ejemplo, la evaluación psicológica y la realización de los procesos de orientación vocacional. Respecto a esto, el análisis elaborado por el OPP clarifica que “el consenso actual clasifica en tres niveles la intervención en esta área: Información, orientación y asesoramiento, siendo las dos últimas áreas de intervención psicológica”.
El OPP manifestó también su preocupación sobre el solapamiento de actuación de los CQEPs con su base en Escuelas, no solo con los servicios de Psicología y Orientación, sino también con los trabajos de otros psicólogos contratados por las propias escuelas que desempeñan estas mismas funciones. De esta forma, el Colegio de Psicólogos defendió que es necesaria una modificación de la propuesta de decreto, para que “los CQEP, que serán creados en los Colegios públicos de Escuela básica y secundaria, tengan apenas como público objetivo a la población adulta y los SPO´s (Servicio de Psicología y Orientación) mantengan el atendimiento a los jóvenes”.
También, durante la audiencia del día 7 de Febrero con el Secretario de Estado de la Educación Básica y Secundaria, la OPP respondió, una vez más, sobre la cuestión de las habilitaciones para la docencia y discutió la revisión de las funciones de los psicólogos dentro del contexto escolar.